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徐特立百年前編寫教材 以“修身”為各科之首

作者:湖南日報 蘇莉

來源:湖南省檔案局 檔案館網站

2019-10-09 星期三

根據徐特立在湖南省立第一師范教書時的講義整理出版的
《小學各科教授法》,現存于徐特立紀念館。 梁堂華 攝

????在長沙師范學院徐特立紀念館一角,陳列著兩本教材。素凈的牛皮紙顏色封面上印有書名:《小學各科教授法》,署名徐特立著。

????這是100年前,徐特立先生任教湖南省立第一師范時的講義,后在長沙整理出版。

????教材陳列于一角,參觀者一不小心可能就會忽略。長沙師范學院徐特立研究中心主任、研究員梁堂華卻鄭重地向記者介紹了這兩本不起眼的教材。他說,這是徐特立早期教育思想的系統化呈現。

????徐特立被毛澤東尊為“永遠的先生”,一生致力于教育實踐。

????徐特立的教育實踐中有哪些動人故事,他的教育思想閃爍著怎樣的光輝?8月初,記者先后造訪長沙縣徐特立故居和長沙師范學院徐特立紀念館,拜訪相關研究人士。在他們講述的故事中,記者走近徐特立,感受先生的教育情懷。

編寫《小學各科教授法》,系統整理早期教育思想

????1913年至1919年,徐特立在湖南省立第一師范任教,教授教育學、教授法、教育實習等課程。

????徐特立紀念館館藏的這套教材,原本是由徐特立在第一師范的學生文士員所珍藏。梁堂華介紹,文士員是毛澤東的同學兼好友,畢業后先后在益陽、長沙等地任教,教授地理。1959年,他將保存完好的教材贈與老師徐特立。徐老逝世后,由其兒媳徐乾捐贈給家鄉的徐特立紀念館。

????翻開這套教材,可以看出,徐特立在當時已經形成了一套較為系統的“教授法”。整套教材分為上下兩冊,近兩百頁。分為修身科、國語科、算術科、體操科以及本國歷史科等章節。在每一章當中,又分為教授目的、材料、方法,以及各學年之教授、教授上之注意等小節,從宏觀教學方針到具體教學方法,內容十分詳盡。

????徐特立將修身科放在所有科目之首。他認為,“惟修身課則直接以陶冶情操、育成品性為目的,是即修身課之特色,亦所以居諸教科之首也”。他又非常切實地指出,“小學校之修身,應擇道德中之極卑近、極切實而足以使兒童實踐者授之,絕非與以高尚之倫理知識也”。同時強調老師要“以身示模范,以為兒童之表率”,“教師當自慎其言行而以身作則”。在“國語科”一章中,徐特立認為,國語為國民思想交換之工具。他主張小學校“務須除去已往之死文死語,而授以現今通用之語錄為要”。

????“徐老在第一師范任教的6年,不僅將自己的思想系統化,而且影響了一大批優秀的有志之士,包括毛澤東、蔡和森、何叔衡等。”梁堂華認為,湖南省立第一師范的任教經歷是徐特立教育生涯中一個重要節點。他后來的許多教育思想,如主張德智體“三育并重,德育為先”,倡導“培養敢于發揮其個性,有腦筋辨別是非,有主張、有試驗、有創造、有行動的青年”……在這套早期的教材中,已經萌芽。

????“徐老當年高瞻遠矚地提出‘幼兒教育是教育后一代的基礎的基礎’,直到今天,仍然在激勵著我們。”采訪中,梁堂華告訴記者,徐特立創辦的長沙師范,至今還在源源不斷地為學前教育培養和輸送人才。

教育界的“長沙王”,致力于普及平民教育

????“徐特立認為,教育是群眾‘自己的權利’,普及與平等是教育應有之義。”梁堂華介紹,徐特立早期開蒙館、辦新學,正是其“群眾本位”教育觀的實踐。

????從1905年開始,徐特立先后創辦了梨江高小、五美初小、長沙師范、長沙女子師范等多所學校。在《六十自傳》中,徐特立頗為自豪地寫道:“……長沙縣(現在的長沙市)的教育,民國八年以前,差不多都是我一手辦的……”正因如此,民國初期,徐特立有教育界的“長沙王”之稱。

????徐特立致力于普及平民教育。他創辦的第一所學校梨江高小,專招農民子弟入學。辦學經費緊張,他提出自己“多教課,只吃飯,不要工資”。他還在長沙城北門外辦起湖南第一所平民夜校,入學的200多名學生中絕大多數為貧苦工人和店員。

????徐特立把自家房屋騰出來辦學,讓貧困的農家子弟免費讀書。在位于長沙縣江背鎮特立村的徐特立故居,講解員石利雙為記者介紹,1913年,為了解決家鄉農民子弟讀不起書的問題,徐特立斷然把自家住宅騰出來,作為五美高小的校舍,并籌集經費擴建了兩間教室。他的妻子和子女則住進了老屋旁邊搭建的兩間茅屋里。

????“休夸長沙十萬口,子弟不教非我有。十八鄉鎮半開化,少數通人難持久。莫謂鄉村阻力多,盤根錯節須能手。莫謂鄉村館谷薄,樹人收獲金如斗。大家努力樹桃李,使我古潭追鄒魯。”百年之后,站在徐特立故居的庭院之中,先生當年親手栽下的桂花樹已亭亭如蓋,記者耳邊響起徐特立為長沙師范畢業生寫的這首《畢業歌》。歌中至為樸實的話語,道出了徐老傾盡所有辦教育的初心。

????1927年,徐特立在中國革命最低潮的時期,毅然加入中國共產黨。

????從以教書為生,到以教育為事業,最終,他把教育救國的初心融入了革命事業。

 
 
責任編輯:劉琛 張雪
 
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